看圖說(shuō)話寫(xiě)話是易道手腦演寫(xiě)作文系列課程啟蒙篇，在孩子接觸作文的初期，導(dǎo)入了“讀、講、辯、演、寫(xiě)”這一全新的教學(xué)方法。教會(huì)孩子觀察圖片，合理想象，組織語(yǔ)言，能說(shuō)會(huì)寫(xiě)。培養(yǎng)孩子的觀察力，激發(fā)孩子的想象力，鍛煉孩子的表達(dá)力，讓愛(ài)想的孩子能說(shuō)，讓能說(shuō)的孩子會(huì)寫(xiě)。
觀察不細(xì)致，缺乏深入的觀察。不能發(fā)現(xiàn)圖中重要信息，包括圖中各種事物的特點(diǎn)及不同事物之間的聯(lián)系。
重點(diǎn)與細(xì)節(jié)描寫(xiě)不具體，過(guò)度概括了畫(huà)面的內(nèi)容。
多幅圖看圖寫(xiě)話時(shí)，觀察缺少順序，觀察順序過(guò)于隨意，或不能從整體到局部去觀察。前后內(nèi)容不連貫。
發(fā)揮想象時(shí)隨意，不能合理想象，跳躍的思維導(dǎo)致偏離了圖畫(huà)所要表達(dá)的意思。
一
拓展學(xué)生知識(shí)面
二
訓(xùn)練學(xué)生會(huì)
“看”圖
三
訓(xùn)練學(xué)生會(huì)
“說(shuō)”話
四
訓(xùn)練學(xué)生會(huì)
“寫(xiě)”話
獨(dú)特的教學(xué)方法，融入表演、活動(dòng)、游戲、比賽，激發(fā)孩子們的表演天賦，讓愛(ài)想的孩子能說(shuō)，讓能說(shuō)的孩子會(huì)寫(xiě)。
易道看圖說(shuō)話寫(xiě)話課程，將音樂(lè)手腦操和手指游戲融入到課堂教學(xué)中，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，對(duì)寶貝們進(jìn)行全腦開(kāi)發(fā)。
兒童適齡期內(nèi)，容易忽略孩子的作文啟蒙，缺少組詞造句的訓(xùn)練，所以易道教育針對(duì)這一現(xiàn)象專門(mén)研發(fā)的讓孩子看圖想象，敢說(shuō)敢寫(xiě)的課程。
孩子天性對(duì)色彩豐富，構(gòu)圖精美，賦有故事情節(jié)的書(shū)本感興趣，看圖說(shuō)話寫(xiě)話的教材正是采用這種思路，在教材設(shè)計(jì)上大膽用色，插圖新穎有趣，從第一眼就充分吸引孩子的注意力，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)興趣，繼而愛(ài)上看圖說(shuō)話寫(xiě)話這門(mén)課程。
看圖說(shuō)話寫(xiě)話教材里的內(nèi)容注重孩子的學(xué)能素質(zhì)培養(yǎng)，新穎的教學(xué)模式，課堂上，老師與學(xué)生互動(dòng)，邊演邊說(shuō)，邊說(shuō)邊寫(xiě)，加深腦印象。只有能讓孩子親自投身其中，并能樂(lè)在其中，才能讓他記憶深刻，從而達(dá)到培養(yǎng)孩子的綜合表達(dá)能力。
邊演邊說(shuō)，采取多種形式展現(xiàn)，有敘說(shuō)故事的，有小型演講的，有課本劇表演的，有角色互換的……形式多樣，課堂氛圍生動(dòng)活潑?？梢酝ㄟ^(guò)這種演說(shuō)同時(shí)進(jìn)行的方式，去發(fā)掘孩子的潛能，確定孩子的性格，去塑造孩子性格的全面發(fā)展。
看圖說(shuō)話寫(xiě)話的課堂主要教學(xué)模式是邊演邊說(shuō)，不僅僅是為了調(diào)動(dòng)課堂氛圍，而是在這過(guò)程中將知識(shí)與技能一并相授，使孩子能同步發(fā)展，為日后學(xué)習(xí)接觸作文課提前做準(zhǔn)備，拓展眼界，幫助孩子提前養(yǎng)成寫(xiě)作的良好習(xí)慣。
《看圖說(shuō)話寫(xiě)話》共分為三期，每一期都有課本教材一本 、魔法錦囊一本 、魔法導(dǎo)圖一本 、教學(xué)光盤(pán)一張，統(tǒng)一光盤(pán)盒 、精裝包裝盒 。
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