幼小銜接是讓孩子提前搶跑還是有備而來
2019/5/20 瀏覽：3971
今年9月份圖圖就要正式成為一年級的新生了，算下來還有六個月的時間去準(zhǔn)備。關(guān)于幼小銜接到底要銜接什么，準(zhǔn)備什么，我在之前的文章中通過和老師、有經(jīng)驗父母的訪談，總結(jié)過（面對幼兒園小學(xué)都不管的“幼小銜接”，家長應(yīng)該怎么辦？），首先要針對孩子即將就讀的小學(xué)咨詢過來的父母，可以明確地了解入學(xué)時候需要準(zhǔn)備。
我把圖圖小學(xué)家長給我的建議從這幾個維度總結(jié)了一下：
語文：拼音最好基本掌握；識字300-500左右，識字是孩子閱讀學(xué)習(xí)的一個基礎(chǔ)，往往家長太重視英語數(shù)學(xué)啟蒙，忽視了語文。
數(shù)學(xué)：20以內(nèi)加減法。
英語：接觸過，會一些簡單的對話和單詞即可，零基礎(chǔ)的孩子也可以跟得上。但是有些課外閱讀和配音作業(yè)的難度不小，雖然不是必須要求。
書寫水平：很重要，大班以后要有意識有步驟的訓(xùn)練孩子書寫習(xí)慣。
書寫不代表一定要會寫字，而是接觸過筆，訓(xùn)練過手部肌肉，畫畫也是一種書寫，一定要有書寫的意識和基礎(chǔ)。
運(yùn)動技能：很多小學(xué)在一年級都有明確的某項運(yùn)動要求，比如圖圖的小學(xué)就要求入學(xué)不久就考核跳繩。
學(xué)習(xí)習(xí)慣：每節(jié)課45分鐘、寫作業(yè)的習(xí)慣、不遲到不曠課。
生活習(xí)慣：作息時間的調(diào)整、自理能力、交際能力（主動表達(dá)）。
心理準(zhǔn)備：對比幼兒園，師生比、師生關(guān)系都發(fā)生了改變；家長對孩子的期望也從家庭個性化標(biāo)準(zhǔn)向社會標(biāo)準(zhǔn)在轉(zhuǎn)移比重等等。
可以看出來幼升小準(zhǔn)備不是簡單的語數(shù)外入門那么簡單，讓圖圖提前結(jié)束深圳的幼兒園大班生活回到北京，也是為了讓他有相對足夠的時間來適應(yīng)和準(zhǔn)備。
幼小銜接到底選什么樣的課程和機(jī)構(gòu)？這個問題在我們家討論的時候就有了不同的聲音，做為年輕時候都是老師的外公外婆在這個問題上的思路就截然不同：
圖圖的外公認(rèn)為知識不必超前學(xué)習(xí)，不然孩子真的上了小學(xué)就會毫無新鮮感或者盲目自信反而不認(rèn)真學(xué)了。但是習(xí)慣和作息時間的適應(yīng)需要盡快培養(yǎng)，所以非常支持上全日制的幼小銜接課程。
圖圖的外婆則認(rèn)為，沒必要花半年的時間去適應(yīng)作息時間和簡單的知識入門，暑期上一個過渡班就足夠了，反倒是要根據(jù)孩子的特長在這幾個月來加強(qiáng)加深，比如圖圖的數(shù)學(xué)，應(yīng)該上一個強(qiáng)化班。
這幾周我密集地實地考察了周邊大家推薦的幾家幼小銜接機(jī)構(gòu)，在時間的選擇上有以下四種：
1. 從9月份到次年7月份的全年工作日幼小銜接班，這種班為期兩個學(xué)期，更適合那些因為出生在9、10月份提前上了私立園，已經(jīng)三年的幼兒園生活后還不能上小學(xué)，就轉(zhuǎn)戰(zhàn)到了這里。
2. 為期半年一個學(xué)期的工作日全天幼小銜接班，通常2月底開學(xué)，到7月底，這種班選擇的人最為多，也是有些公立園在大班下學(xué)期出現(xiàn)教室空了一半的原因。
3. 還有平時的周末班，這種設(shè)置的課程主要為了滿足家長孩子對于知識準(zhǔn)備入門的需求，但是在生活作息上肯定效果一般，畢竟平時還是幼兒園的節(jié)奏，只有周末來上課，而且這種安排孩子精力也會跟不上。
4. 第四種是暑期兩個月的幼小銜接班，課程設(shè)置更為緊湊，孩子可以集中地在暑期用兩個月時間來過渡，從效率上來說最高，還不耽誤完整的幼兒園生活。唯一的弊端是孩子的小學(xué)前最后一個暑假無法自由玩耍了。
＊所有的這些班級都提供午餐可以自己選擇
在課程的設(shè)置上，我對比了幾家，大同小異，主要集中在中文的入門、讀寫表達(dá)、數(shù)學(xué)思維、英語啟蒙、一些動手能力的課程，比如陶藝、繪畫手工、魔方等、每天都會配合1個小時左右的戶外活動。以下是圖圖最終選擇的一家機(jī)構(gòu)課表，給大家參考：
最終結(jié)合我們家的實際情況，我給圖圖報名了為期半年的全天幼小銜接班，主要原因是因為我不想讓他再插班到新的幼兒園去適應(yīng)，而且我想暑期帶他好好地出去走走。
在具體的機(jī)構(gòu)對比上，我主要考察離家是否便利、硬件設(shè)備（消防、空氣流通、空間大小、看護(hù)制度、飲食供應(yīng)等）、有無體育活動、師資力量這幾個方面。所以下周一開始，圖圖就要開始他短暫的一段幼小銜接課程，要準(zhǔn)備的用品老師也溫馨提示了準(zhǔn)備。
幼小銜接一定只能依賴機(jī)構(gòu)嘛？肯定不是的，實際上如果不是從深圳回北京的問題，我可能會首選在家輔導(dǎo)為主，少數(shù)課程機(jī)構(gòu)提升配合這種模式。
除了這種社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的幼小銜接，還有私立園最后一年很多會開設(shè)學(xué)前班，對于家長來說也是很方便的選擇，孩子也熟悉原來的環(huán)境。
有幾個標(biāo)準(zhǔn)可以判斷到底哪種方式更適合孩子的幼小銜接方式：
• 如果孩子的作息能力適應(yīng)性很強(qiáng)，真的沒必要花太多時間去上專門的幼小銜接機(jī)構(gòu)，反而應(yīng)該讓孩子享受快樂的幼兒園生活。在拼音、數(shù)學(xué)思維、英語的簡單啟蒙上，家長可以根據(jù)自己的情況選擇在家啟蒙還是專業(yè)課程啟蒙。
• 如果選擇在家做準(zhǔn)備，我們可以參考小學(xué)的課程、作息，有意識地去過渡，在知識的準(zhǔn)備上，可以借助市面上的幼小銜接教材做輔助，這樣更有的放矢。
• 如果孩子平時在一些課堂表現(xiàn)上就不太活躍、分離焦慮還存在，在幼兒園也沒有任何的知識啟蒙，我還是建議選擇幼小銜接班讓孩子去適應(yīng)。仔細(xì)看上面的課表就發(fā)現(xiàn)課程的安排很密集，一節(jié)課40分鐘的專注力要求對于很多幼兒園孩子來說很不容易，提前準(zhǔn)備會給適應(yīng)能力一般的孩子更多時間。
在整頓了很多課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)以后，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的課程設(shè)置更側(cè)重知識背景的啟蒙、國學(xué)文化的鋪墊，而大大減少了超前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這對家長孩子都是好消息。
講幼小銜接，只是為了讓孩子過渡的更自然些，而非跑的更早些，畢竟學(xué)習(xí)是一場長跑。
